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体育课案例分析

时间:2018-12-10 23:43:37  来源:本站  作者:

  体育课案例分析_金融/投资_经管营销_专业资料。体育课案例分析 一、前言: 在实施新 《课程标准》 发展素质教育的今天, 体育课堂教学不再是传统单调、 枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对七年级 学生来说,通过游戏形式进

  体育课案例分析 一、前言: 在实施新 《课程标准》 发展素质教育的今天, 体育课堂教学不再是传统单调、 枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对七年级 学生来说,通过游戏形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学 习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。随着新课标的实施,在 这个过程中也出现了新的问题, “以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的 教学理念在实施过程中需老师要有效的管理体育课堂,由于体育课的特殊性,学生 的活动空间和范围比较大,随时都有可能发生意外.这就需要我们体育老师有效的 管理和组织体育课.做到安全高效,管理和组织科学.下面就有效管理体育课教学 过程进行案例分析. 二、案例介绍:八年级(1)班 ㈠ 学习内容: (1)游戏:打雪仗 (2)投掷实心球 ㈡ 学习目标: 1、使学生积极参与体育运动中,体验体育运动带来的乐趣。 2、培养学生对投掷的兴趣,思考如何把排球投的更远。 3、把游戏的知识运用到投实心球上,学会简单的投掷姿势,为以后的实心球教学 做好铺垫。好础学会简单的投掷姿势。创新活动。 三、 教学设计: 本节课开始并不是这么设计的,是学生的强烈要求下让我改变了主意,由于 下了大雪,我们只有上室内课,刚进教室学生开始建议我到外面打雪仗,开始并没 同意,我说外面又冷又滑,很容易受伤,不能去,他们异口同声的说,我们不怕,在学生 的再三要求下,我想就试试吧,我提出几个条件:第一必须听从指挥,统一行动.第二 要注意自己和别人的安全.第三要在规定的时间内返回.第四要在玩的过程中思考, 如何把重物投的更远?他们也接受了,我把他们分两组,每组选取两个组长负责安 全和纪律,然后有秩序的到了指定的地方,准备好之后,他们开始做自己的“炮弹”, 两组同时“开炮”,按开始的要求让他们在玩的过程中思考如何投的更远?通过十 几分钟的“打仗”他们个个都“沸腾”了,有的还向我“开炮”,我也和他们打了 起来,感觉真的很开心,学生更是开心,感觉不是在上课,而是在玩.正玩的起兴时,哨 声一响,马上集合,学生还是有点恋恋不舍的离开,有的还说再玩一会就回去,我说 出了刚才的约定,接着又说: “做人要讲信用,如果你们这次表现好的话,以后老师还 会带你们玩”.于时他们排队进入了体育馆。 接下来我们开始回答课前提出的问题,如何投的更远?学生个个回答: “要有 劲” ,有的说: “要投的高点” ,有的还说: “要吃胖点” 。我总结他们的观点,不 完全对,我总结说:第一要有力量,因为力量是进行体育活动的基础.第二要有 技术,技术是进行体育活动的关健.只有把两者有机的接合起来才能投的更远。 随后我用排球代替排球,教他们体验投掷排球。先用单手投掷,看谁投的远,同时 让学生通过打雪仗的启示,让他们体会在投掷的时身体的哪几个主要部位发力, 有人说: “要用手臂的力量” 有的说“腰部的力量” 。我说你们说的很对,手臂 和腰部力量是很重要,但这些力量从哪里发出的呢?这些力量是从脚和腿发出 的, 所以在投掷的时候一定要注意发挥腿部的力量,在出手的时候一定要把脚跟 垫起,同时也要充分利用腰部和手臂的力量。接着我做了一次示范,让大家注意 观察, 他们大概都知道腰部和腿部的发力的重要性,本课出乎意料地完成的教学 目标。 四、案例分析 1、这节课的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中 心,重视学生的主体地位”的教学理念。同时也体现了课程资源是动态生成的。 我感觉体育课的管理与组织是关健,本课在管理和组织上比较严格,因此实施过 程中比较顺利。 本课能紧紧围绕学习目标,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、即玩中有所 得, 从而充分感受到体育运动带来的乐趣。本课的教学重点是提高学生的投掷能 力,应用所学的知识进行创新活动。因此,我在教学中,充分发挥了学生的主体 作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方 式,通过游戏教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中, 注重学生实际能力的培养, 把教材和游戏有机结合起来, 通过有效的组织和管理, 促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结 协作的优良品质和集体主义精神。 2、玩中乐,中乐学,学中思。 为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式, 采用动态生成的课程资源 “雪”做游戏, ,让学生更早地进入角色,然后,教师再根据教学效果进行适当 的提示,使学生们既能玩的开心,又能得到启发。把游戏得到的启发运用到课堂 上,顺利地完成了教学目标。游戏的设计体现了师生之间、生生互动、师生互动 的良好学习氛围。教师始终处在学生中间,和学生一起分享快乐。 下课了,学生个个都比较开心,几个学生悄悄地告诉我: “老师,体育课能 不能让我们安排一些自己喜欢的内容?你总是让我们按照你的安排去活动, 我们 觉得无聊,而且有些课上讲的东西,我们并不感兴趣,课后又没时间去练习,不 练就掌握不好,我有时候也在想,学生并不一定要每个运动技能都要掌握,只要 选两个他们自己感兴趣的体育技能学习就行了, 我有时候在想体育课可不可以让 学生选修自己感兴趣项目进行学习。这样学生的积极性很高,学习比较主动,加 上老师细心指导,学生勤奋练习,运动技能肯定很快就能掌握,学生有了一定的 基本功,他们也会经常表现出来,因此对学生的终身体育的养成很有帮助。 五、课后反思: 素质教育强调对学生的尊重,而尊重的前提是人与人之间的理解、信任与平 等。我们不应该总是以教师的身份居高临下地站在学生面前,指出学生的错误, 而应该以朋友的身份和学生平等地站在一起,帮助学生点燃起他们心中的一把 火,把他们内心深处的真的、善的、美的、积极的、向上的、求知的欲望激活。 教有法而无定法,关键看老师如何去组织和管理。 人生没有行就没有悟,没有过去的反思就没有未来的进步,作为教师,我们 平时的课堂教学同样如此, 不要计较为了学生付出多少,不要抱怨孩子给你带来 的烦恼, 我们应该常常带着甜蜜的希望去享受快乐,遐想明天你的每一个学生会 更好。

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